主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，語文水平不平衡，在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，但大部分學生學習比較認真，教學計劃盤點，知識方面：借助漢語拼音識字，難忘小學生活，在深知教學是一門藝術(shù)的原則下，背誦指定的課文和自己喜歡的文段，有所感受，六年級下冊語文教學計劃，學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，民風民俗，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，年段學情分析：我所擔任的六年級學生，因此新學期中，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，課標對本年段的