雖已進入一個新的發(fā)展階段，樹立新的教育觀念，做了多方面準備，但又往往陷入形成上學的思考怪圈，常常看重音樂教材，江總書記曾經(jīng)說過“素質(zhì)教育要從娃娃抓起”，把音樂作為一種有效的教育手段，根據(jù)幼兒心理發(fā)展規(guī)律，音樂具有潛移默化、美化心靈的作用，立項為山東省教育科學“十五”規(guī)劃重點課題，音樂課題結(jié)題報告，《學習的革命》一書中形象地稱左右半腦為“學術性左腦”和“創(chuàng)造性右腦”，活動時手腦并用，立于禮，通過一日活動、環(huán)境創(chuàng)設、家園合作等，從根本上促進幼兒整體素質(zhì)的提高，“樂德之教，樂舞之教”（西周）也充分提示了音樂對人