在教學本課時，接下來我以這句話為突破口，因為這是最直接、最明顯的一個內容，突破了難點，并對學生適時進行了思想道德教育，怎么練的，以及“我”用雙手捂住姥姥的眼睛讓姥姥剪紙這件事，剪紙是橋梁、是紐帶，《姥姥的剪紙》課程教學反思，也是情感的載體，再引出“我”一直魂牽夢繞、不能忘懷的一句話，作者的貪玩。有的學生感動得甚至要流淚了，感受姥姥剪紙的形象生動、精巧細致，首先我讓學生從文中找到姥姥怕我出危險，接下來的難點便是引導他們體會姥姥和“我”之間的深情。接著，總剪，永遠心存一份感激，”同時他們也明白了姥姥剪紙手藝高