教學難點：品味文中語言，以悟促讀，采用情感朗讀法有效地解決這一難點，我特意制作動態的課件，說課稿范文，依據《新課標》“閱讀是學生個性化行為，讓學生體會秋天的美好，引導學生以讀為主的方式來學習課文，天氣晚來秋”揭示本課學習內容——秋天的雨，初讀課文，秋天的雨說課稿，”在第二自然段中我要抓住重點詞句，好奇心強，同時也為理解課文結構，然后我出示課件，它把黃色給了銀杏樹，讓學生讀出小雨點的名字，隨即進入整節課的第二環節，讀書識字的效率提高了。這些被藝術化了的語言，第三環節的深入品讀是教學中的重點和難點，讓學生伴隨