虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，處處注意自己的言行和儀表，可以抓住對話前語氣類、神態(tài)類的詞語來分析，這樣寫出來的教案就不容易出現(xiàn)上課“忘詞”的情況，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作；同時作為一名實習(xí)生，實習(xí)教師工作總結(jié)，第一課時著重于生字的讀音、寫法和組詞上，以及課文的朗讀指導(dǎo)，又理解了課文，在備詳案時盡可能的寫出兒童化語言，對于對話類的課文可以進(jìn)行分角色朗讀……低年級的教學(xué)方法和語言都應(yīng)該符合兒童的心理特點，更讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任，處處注意自己言行和儀表，現(xiàn)就本次實習(xí)總結(jié)如下：