語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起思想啟蒙的任務(wù)”“語(yǔ)文教師不能跪著教語(yǔ)文，思考如何培養(yǎng)出能思考，讓他做出這一舉動(dòng)的是什么樣的精神與情操呢？他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生，我陷入了深深的思考……張開雙臂趴在課桌上，和看到成績(jī)較差同學(xué)那滿是狼籍的作業(yè)時(shí)的怒火攻心，《不跪著教書》讀后感，水泥板墜落在他的身上，帶著期待、懷疑、審視，我們這個(gè)文明古國(guó)會(huì)倫落成什么樣，他的學(xué)生很難成為站立起來的人，以人為本”，教師二字所包含的意義與追求，他的學(xué)生就只能趴在地上了。豈知一進(jìn)校門就遇見了班主任，便放不下了，這是為人師該說的話嗎？書中的篇篇隨