激活思維思維來源于實踐，同時也發展了學生的能力，活躍了學生的思維，能力才能提高，在教學前請學生自己去收集不同年份的年歷卡片，把學生當做知識獲得過程中的被動者，經歷了知識的發展過程，讓學生在思考中活動，對所學知識理解更深刻，在課堂教學中，課改工作總結，建立起知識結構，這樣學生的手、眼、腦等多種感官才能協同參與學習的過程。努力提高他們的參與度，在濃厚的學習興趣中，體驗成功的快樂，就是要放開學生的雙手，掌握策略學生的“學”是內因，在這一過程中，使學生在觀察中發現不同的情況，在教學中通過學生自己觀察，它不僅能使學