總結(jié)與展示階段，該階段是整個(gè)研究性學(xué)習(xí)中最為重要的階段，課題組學(xué)生得運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行闡述，注重學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的感受和體驗(yàn)，學(xué)生必然會(huì)運(yùn)用已學(xué)英語(yǔ)知識(shí)查閱因特網(wǎng)上、圖書(shū)館中的大量英語(yǔ)材料；運(yùn)用英語(yǔ)與外籍人士交流，它賦予學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利，針對(duì)問(wèn)題借鑒他人經(jīng)驗(yàn)及時(shí)解決。課題指導(dǎo)組進(jìn)行開(kāi)題評(píng)審工作，1．課題的提出基于英語(yǔ)教學(xué)，交各小組討論，英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)報(bào)告，作為指導(dǎo)教師應(yīng)開(kāi)設(shè)講座，5．英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的評(píng)價(jià)方式一般是以分?jǐn)?shù)為手段的標(biāo)準(zhǔn)化考試；而研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是一種綜合的、定性的方式，近可能