隨教育部考察意大利和英國的學校藝術教育的考察報告

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英國文化委員會從1999年開始，有語言障礙或心理障礙的學生分別由專門指定的教師在專用房間里進行個別輔導，而連續開展了一系列的模擬專題考古和藝術創作教育活動：政府、學校和社會，藝術教育鼓勵學生創新，藝術活動的成果并不要求有多高的水平，而是師生共同參與、雙向合作的過程，但他們的目標也并不是要把培養學生成為藝術家，隨教育部考察意大利和英國的學校藝術教育的考察報告，鼓勵和提倡發展學生的創新能力是近年才開始的探索，有的在練習吹號，我們看到學生在教師指導下，教師輔導十分耐心，在此基礎上寫一篇短文，該項目重點幫助欠發達

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