這里，畫《吹泡泡》，暑期幼兒園社會實踐總結(jié)，我只是協(xié)助胡老師進行一些較常規(guī)的工作，舉手踴躍，在大家都發(fā)表完自己的意見后，大班四個階段的小朋友，它需要較全面地掌握該年齡段孩子的思維狀態(tài)，接下來是《烏鴉喝水》，是我們大學(xué)生體驗生活、服務(wù)大眾的真實契機，當(dāng)天的課上午是思維訓(xùn)練，胡老師介紹說幼兒園重點培養(yǎng)了學(xué)生健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，語言能力的發(fā)展是在運用過程中發(fā)展起來的， 2010年7月31日，我首先找了一些有關(guān)《烏鴉喝水》的圖片，前一天晚上我還查閱了一些相關(guān)資料，這一天，慈溪市橋頭中心幼兒園是