并推測它在自行車的運動中起什么樣的作用，學生通常會認為它主要起到了傳動的作用，可以靈活地改變其轉速，學生在交流時經常會出現只談結論或只談發現的情況，首先要根據材料確定是研究齒輪間相互咬合還是鏈條連接的情形，用較長的鐵桿來轉動鏈條上的飛輪，實驗中，自行車的教案課件，并比較它們與自行車的齒輪有哪些相同與在不同，教師都應當及時提示學生把實驗的發現與所思考的結論間的聯系講出來，應當提示他們把實驗的發現進行整理和初步的分析，則說明小齒輪要轉動1.5圈，小組討論方案后， 提出研究問題先組織學生談談對自行車各部