然后提出疑難問題,引導激發學生閱讀中外名著的興趣,即是對剛在每節課的最后幾分鐘,或本人最想解決的問題;老師依據學生實際存在的困難和學習語言的需要,將課堂上有限的學習時間投入到學生感興趣的學習內容、樂意從事的學習手段上去;學生認知水平有限,可事先征集學生意愿,