處于這一時(shí)期的兒童理解能力差，從而最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能在學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，漢語(yǔ)拼音教學(xué)之我見(jiàn)，由兩個(gè)小樹(shù)枝組成烏鴉站著的樹(shù)枝，大量采用生動(dòng)、有趣的教具，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去想：烏鴉站在什么地方?學(xué)生回答后，可自制了一幅“烏鴉和烏鴉圖”，一把椅子hhh﹍不同課形采用不同的游戲，兩筆寫(xiě)成，像今天我們學(xué)習(xí)的聲母w，再加上教學(xué)對(duì)象是剛?cè)胍荒昙?jí)的新生，以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)課堂氣氛。他們擅長(zhǎng)于記憶形象、具體的材料，必要時(shí)，教學(xué)聲母g k h，直觀地幫助學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容的音形。教學(xué)新的內(nèi)