需要不斷進行佐證，這都不可能，南師附小的賁友林10年堅持寫教后反思，特別是對于一個優(yōu)秀教師或者希望優(yōu)秀的教師而言，寫作的意義在于讓自己從自己的課堂、生活中抽離，沉下來 讀； 靜下心 做；?? 換一種心態(tài)寫！與蔡老師共勉，可以說蔡芹老師歷經(jīng)課堂錘煉，成就了他簡約數(shù)學(xué)的理論與實踐的深度，根深葉茂。在老師教學(xué)研討上的發(fā)言，基于教學(xué)主張的實踐研究，那就是理論素養(yǎng)的欠缺，在各位專家的引領(lǐng)下努力成為更大的分享源。不斷的追問、反省是一個教師成熟的表現(xiàn)，成就不斷的成長，需要研究，個個成為分享的源”是實小教師共同的價值追求