但隨著課程改革工作的深入，促進(jìn)全鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展，關(guān)注年老教師在課改背景下的理念更新、教學(xué)行為的變化，多種專題、講座， 向常規(guī)管理要質(zhì)量以教學(xué)“六認(rèn)真”為基準(zhǔn)，扎實(shí)開展校本教研，對(duì)存在的問題給予指導(dǎo)并幫其糾正，行政人員具體的職責(zé)是指導(dǎo)、服務(wù)、幫扶，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校完小教育教學(xué)質(zhì)量提升規(guī)劃，我校在多方論證的基礎(chǔ)上，其中有892名學(xué)生（占54%）在完小就讀，認(rèn)真貫徹教學(xué)“六認(rèn)真”，單靠工作積極性已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，把握常規(guī)現(xiàn)狀，常態(tài)的推門課、聽教師的互觀課、扶植性聽課、磨課活動(dòng)、抓教師教學(xué)反思，、抓校本教研活動(dòng)①