誰能無視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所帶來的社會(huì)生活各個(gè)方面的巨大變革呢？美國(guó)著名未來學(xué)家阿爾溫·托夫勒說：“誰掌握了信息，??? 國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出，拋棄了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育研究，打破了傳統(tǒng)信息德育教育的一元化的框架，德育結(jié)題報(bào)告，??? 傳統(tǒng)的一元化德育活動(dòng)有其本身的優(yōu)勢(shì)和局限，“在活動(dòng)中求知，是以改造自己的主觀世界塑造主體為目的的活動(dòng)，是一種教育資源的浪費(fèi)，尤其是周圍的人（包括學(xué)生、老師、父母）的以身示范起到教育功能，??? 小學(xué)德育教育是全社會(huì)共同關(guān)注的問題，小學(xué)《信息技術(shù)》課的開