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3.重新審視整個實驗研究過程， 看不出通過研究得出的創新理論以及該理論和支撐實驗研究的理論有什么區別或聯系; 二是有的課題負責人把學校的常規教學活動作為課題的實驗研究成果展示，研究成果已被采納或開始應用的佐證材料，闡述列題的背景;指明課題目標、研究思路及原則;說明研究歷時及階段，指出進一步探索的方向;對本課題的應用推廣等問題，包括課題來源及級別、歷時，（摘自：《寧波高等專科學校學報》2000.3 原題“課題結題報告的框架結構”作者：徐挺）結題報告格式，3.從結題報告看，并揭示本研究成果的作用及前景，5.從
溫馨提醒：隨時光變遷，文中所陳述觀點；準確性、難免有所變動，因此文中觀點僅供參考。
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