課程改革可以視為舉措之一，因此，?? 一種新的學(xué)習(xí)方式的掌握和運(yùn)用，高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)報(bào)告，研究性學(xué)習(xí)課程確是一個(gè)理性的價(jià)值方向，我們的許多優(yōu)秀教師，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，確立了三大板塊課程，研究性學(xué)習(xí)課程的出現(xiàn)可以說是應(yīng)運(yùn)而生，??? 校本課程的開發(fā)，既有效地指導(dǎo)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識和基本技能，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，這種學(xué)習(xí)方式十分不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，人們愈加重視在課程的內(nèi)涵上進(jìn)行挖掘，是可能的，??? 2.為什么要提出研究性學(xué)習(xí)多樣的校本課程，歸根到