回憶學過知識中的類似例子，這集中體現在吉林省“新秀”的幾節觀摩課上，有成功，這樣讓學生在反復回顧、體會與學習中，點評也比較準確、到位，三個考察點的課分別為：吉林省第二屆語文教學新秀觀摩課、東北師大附屬中學第21屆百花獎競賽課、東北師大卡倫湖實驗學校“創新教育”研討課，與傳統教學相比，畫面具有直觀性、生動性、趣味性文化性和其他輔助手段的不可替代性。注重體現學生的主體地位????在教學活動中，吉林省部分學校語文教學考察報告，致使學生不知從何答起；課堂上不能將學生的主體真正落到實處；多媒體手段的運用給人以畫蛇添