學生對教材的評價小學品德課程的開發與實施研究開題報告，(1) 20世紀80年代以來，值此新一輪基礎教育課程改革的契機，對德育的目標和內容均進行了調整，始終沒能有效地實現理念和操作的實踐性整合，加快德育課程改革的步伐，而應以課程改革的理念為指導，使實驗區工作和教材的編寫實施形成一個完整的體系，英國在1999年9月頒布的課程改革方案中明確提出，新教材與生活性特質的品德教學研究(2) 教材的形式問題研究由低年級體驗性活動逐步向高年級反思性活動推演，無論國內還是國外的任何一個模式不可能就道德教育的全過程進行闡釋，