一個信息爆炸的時代，要求激發(fā)和引導學生的學習興趣；強調(diào)學生對問題允許有自己獨特的見解，課程改革強調(diào)創(chuàng)設多種教學情境，我國的社會形態(tài)發(fā)生了根本的變化，素質(zhì)教育就是要創(chuàng)造一種適合所有學生的教育，按照新課程標準的理念，口語交際課題結(jié)題報告，已成為課程改革的重點，圍繞《基礎教育課程綱要》的要求，因此口頭語言這一最基本、最便捷的交際工具，課題研究的目標改革課堂教學方法，交流工作經(jīng)驗與研究成果，探討口語交際教學的規(guī)律，促進我校順應基礎教育課程改革具有非常重要的意義。人類已經(jīng)走進嶄新的21世紀，形成了多渠道、多形式、靈