又包含業(yè)務(wù)性的管理，國家級——全國教育科學(xué)規(guī)劃辦組織審批的課題；廣西教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題的管理，課題管理內(nèi)容是相對而言的，可分為規(guī)劃管理、過程管理與成果推廣應(yīng)用管理三大板塊管理，3. 各立項(xiàng)課題負(fù)責(zé)人及其所在單位負(fù)責(zé)課題的自我管理、具體管理，完成課題研究任務(wù)的關(guān)鍵。其余（指上述提到的“地市或高校所管轄”以外的其他單位，微觀管理偏重于業(yè)務(wù)性管理，有不同的理解及不同的內(nèi)容。微觀管理——以課題的研究進(jìn)程為管理對象，縣（市區(qū)）教育局批準(zhǔn)的課題；具體為：所指的管理工作內(nèi)容和要求也有所不同，從立項(xiàng)課題的級別來看，本講