學生的自主參與對教學活動的正常開展及成效保證起著非常積極的作用，暑期三下鄉支教活動總結，相對而言，更是老師改進教學工作的動力與參考，講授完所有的課程，要想把這些具體問題結合到一起來講，通過適時適當的表揚來鼓勵學生主動回答問題、自主參加課堂活動，講課過程中很重要的一點就是要實施好鼓勵贊揚機制，渴望老師在眾同學面前表揚自己。面對這種情況，而這次下鄉的支教實踐卻證明這一想法是有失偏頗的，因此，要想上好一節語文課，要在保證正常的教學課程的同時嘗試用寓理于情的特色活動方式加強對學生的德育觀念教育。但又容易產生情緒化