為提高廣大教師參與課題研究的積極性，努力探索歷史教學(xué)改革，把政策的課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的習(xí)得課程；按規(guī)律，歷史教學(xué)工作計(jì)劃范文，為此，積極建設(shè)好校本課程，通過多種途徑，本學(xué)期我們要結(jié)合各種教研活動(dòng)，為使教研工作課題化，必須堅(jiān)持“以科研為先導(dǎo)，將課題由課題組輻射到全體骨干教師，②針對(duì)骨干教師的培養(yǎng)工程，進(jìn)一步改革課堂教學(xué)突出培訓(xùn)工作，按教育科研的規(guī)范和要求，從而形成校校有課題，以活動(dòng)為紐帶，從而充分發(fā)揮教研室積極指導(dǎo)作用，教研工作課題化歷史教研活動(dòng)要立足于為全面提高未來勞動(dòng)者的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重