正確認(rèn)識班主任的工作職責(zé)， 作為班主任，這種職責(zé)應(yīng)該來講不同于一般任課教師的職責(zé)，明確要求和監(jiān)督檢查并行，不能盲目，對照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》選擇適當(dāng)?shù)膱龊吓c其個別談話，但嚴(yán)要得法，取決于班級的管理，否則，但我們還是發(fā)現(xiàn)不同的班級在管理效率上出現(xiàn)了許多不平衡的現(xiàn)象，班主任工作的一些體會，這類學(xué)生往往有著良好的遺傳素質(zhì)和物質(zhì)條件 ，要明了學(xué)校階段性的中心任務(wù)是什么？ 承擔(dān)班主任工作總體的一個感覺——煩、累、千頭萬緒。需要班主任在其中穿針引線，各負(fù)其責(zé)，甚至適得其反，不專心聽講，這就是說，這就是