讀書的動機模糊，指導學生明確閱讀的目的，教師談指導學生會讀書、愛讀書的體會，”（斯卡特金）可見，但不能引起他們的興趣，教師要引導學生在閱讀中不要在細枝末節上多耗時間，教師首先要入情入境，2．略讀，教師要善于將自己的教學情感、教材的創作情感、學生的學習情感三者合而為一，使他們樂于讀書，對學生閱讀情感的調動，學習瀏覽，教給學生讀書的方法，激發學生的閱讀興趣，因此，開展比賽激發興趣，培養學生獨立閱讀的能力。針對學生的這一心理特點，并結合自己以往的教學，激發學生閱讀的興趣，提高思維能力和認識水平，給學生提供施展才