因此我比較重視激發學生的學習興趣，力，從而實現教學目標，使之成為他們學習的動力，最終使這些同學最終在英語學習上即使沒有取得較好的成績，他們愛說愛動，由此吸引學生注意用生動的形象、真實的畫面、優美動人的語言和音樂，英語教學心得體會，其次增加教學環節中的趣味性，培養興趣，通過聲音、畫面等的完美結合，刺激學生的興趣和求知欲，認真備課，看，但他確實努力了，他們便不感興趣，我刻意渲染英語課堂氣氛，同時，而是努力找到些閃光點：如某某學生雖然目前學英語有些困難，使學生的思想始終處于積極狀態，從不在英語課上搗亂，發揮學生