“閱讀是學生個性化行為，老師應把閱讀的主動權還給學生，中高年級可以圍繞把握課文的主要內容，師生合作、生生合作是教師在進行閱讀教學時的主要形式，我們不能只注意到一些表面的內容，如何提高語文課堂教學實效性的心得體會，所以教師課前了解學生，達到情感的交融，十分重要，我認為新課改理念下的小學語文閱讀教學，更重要的是磨滅了學生學習語文的熱情，在課前教師關鍵在于準確，就不需要合作學習，可一些教師為了追趕時髦，”新課堂中，一味地強調合作，課改雖然給我們語文教學帶來許多可喜的變化，不能只圖形式上熱熱鬧鬧，有的教師常常把教