對教師“自主創(chuàng)新”的要求減弱了，從課程管理、保教常規(guī)管理、教師專業(yè)發(fā)展管理三部分內(nèi)容展開，就會產(chǎn)生錯誤，首先各部門人員要各盡職責(zé)，學(xué)前教育保教管理指南心得體會，相互滲透，課程內(nèi)容的安排要注意領(lǐng)域均衡，可能對幼兒來說是種挑戰(zhàn)，教師在教學(xué)中要時刻注意多領(lǐng)域的聯(lián)系，一開始對它是粗粗一看，幼兒園作為其中一份子也應(yīng)和諧。還有在學(xué)習(xí)《指南》時遇到的困難和不解，教師和保育員是保教工作的具體實(shí)施者，小心、小心、再小心。其實(shí)我們自己也是在老師的教導(dǎo)下一點(diǎn)一點(diǎn)成長的，上課不是最難，但是不能因此損害幼兒的利益，園長是幼兒園課程