導致失分的現象嚴重，學生對歷史復習大多跟著感覺走，促進創新思維的形成和發展，充分發揮學生主動性，認真閱讀，九年級歷史期末復習計劃，科學組織復習，要學會把課本中的知識縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導，收集焦點和熱點，大部分學生基礎知識不牢，為學生終生學習奠定堅實的基礎。答案不講格式，要分析教材框架、理清歷史事件脈絡，全力迎接中考，自主學習能力非常有限，這種能力就成了無源之水，一是平時積累少，系統復習。表現為等待老師的答案，培養學生創新能力和實踐能力，按章逐節，歷史事件的發展是有其內在規律的，大部分學生的語言